广州开放大学学前儿童数学教育活动指导作业答案

学前儿童数学教育活动指导

学校: 广州开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1. 儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（ ）。

A. 空间方位

B. 加减运算

C. 集合

D. 排序

答案: 空间方位

2. 2. 学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（ ）。

A. 他人身体

B. 自己身体

C. 大家身体

D. 父母身体

答案: 自己身体

3. 3. 如果甲在乙的右边，则乙在甲的左边，这体现出空间方位具有（ ）。

A. 相对性

B. 可变性

C. 连续性

D. 绝对性

答案: 相对性

4. 4. “我在老师的前面，如果我移动了我的位置，那我有可能是在老师的旁边或后面了”，这说明空间具有（ ）。

A. 连续性

B. 可变性

C. 传递性

D. 绝对性

答案: 可变性

5. 5. 让学前儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（ ）。

A. 小小班

B. 小班

C. 中班

D. 大班

答案: 大班

6. 6. 学前儿童认识空间方位的顺序为（ ）。

A. 先上下，再前后，最后左右

B. 先上下，再左右，最后前后

C. 先前后，再上下，最后左右

D. 先前后，再左右，最后上下

答案: 先上下，再前后，最后左右

7. 7. 年幼儿童在描述物体的属性特征时，往往用词较为模糊，会统统用（ ）描述物体的各种属性特征。

A. 粗细

B. 高矮

C. 轻重

D. 大小

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8. 8. 很多研究证明，到了（ ），有些学前儿童开始掌握量的守恒。

A. 小班

B. 中班

C. 大班

D. 小小班

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9. 9. 儿童用绳子量大树的树围，这属于（ ）。

A. 标准测量

B. 非标准测量

C. 比较测量

D. 观察测量

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10. 10. 以下表述中，属于小班儿童量的概念教育要求的是（ ）。

A. 会用直接比较法，区别大小和长短不同的物体

B. 能区分物体的粗细、厚薄、轻重

C. 能在比较的基础上给7个物体按照量的差异特征排序

D. 能体验量的守恒

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11. 11. 空间方位的概念是狭义的空间概念，即对客观物体的相互位置关系的认识。

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12. 12. 特定视角的观察影响我们对空间的体验和二维表征，学前儿童应该可以从不同的空间视角观察人、位置和物体。（ ）

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13. 13. 学前儿童后期开始对自己所处的空间环境形成心理表征，也能对其中的空间关系建立模型，尝试用符号这样的抽象方式再现物体的相对位置。（ ）

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14. 14. 积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，后来学会平铺。

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15. 15. 对于学前儿童来说，根本不可能画出空间方位图来。（ ）

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16. 16. “我没有姐姐大，我就更没有妈妈大了”，这表现出儿童已经具备了量的相对性。（ ）

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17. 17. 一个幼儿认为一堆报纸揉成的球比一个小铁球大，所以纸球比较重。这说明该名幼儿还只是从视觉上判断，不具备量的守恒。（ ）

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18. 18. “测量的工具越大，测量出的单位数量越小”这样的核心经验太难了，不适合学前儿童学习。（ ）

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19. 19. 学前儿童的测量概念经历了从有测量意识、测量的探索，对测量工具和测量单位的认识，到运用标准测量工具的意识的过程。（ ）

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20. 20. 到学前阶段末期，要求学前儿童必须要掌握标准测量（利用尺子、量杯等）。（ ）

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21. 21. 学前儿童空间方位的学习路径是（ ）。

A. 以自我为中心到以客体为中心逐渐过渡

B. 以客体为中心到以自我为中心逐渐过渡

C. 从绝对化逐渐过渡到相对化

D. 从相对化逐渐过渡到绝对化

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22. 22. 下列有关空间方位的表述中，以客体为基准点来表述的是（ ）。

A. 自己的前面

B. 桌子的上面

C. 椅子的下面

D. 箱子的左边

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23. 23. 关于学前儿童空间方位能力的发展要求，下列说法正确的是（ ）。

A. 小班儿童能辨别上下、前后

B. 中班儿童可以辨别远近、旁边

C. 大班儿童能用方位词描述简单的路径

D. 随着年龄的增长，儿童辨別空间方位的区域也在不断扩展

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24. 24. 如何丰富学前儿童空间方位识别的经验，引导儿童运用空间方位经验解决问题？（ ）

A. 请学前儿童取放物体时使用他们能够理解的方位词

B. 和学前儿童一起识别熟悉场所的位置

C. 在体育、音乐和舞蹈活动中，引导学前儿童感受空间方位和运动方向

D. 和学前儿童玩指令找宝的游戏

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25. 25. 学前儿童空间方位的教育策略有（ ）。

A. 生活中注意空间方位的讨论

B. 充分利用积木

C. 利用照片

D. 利用身体运动游戏

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26. 26. 量可以分为（ ）。

A. 非连续量

B. 连续量

C. 数量

D. 测量

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27. 27. 下列属于连续量的是（ ）。

A. 三公斤重

B. 五立方米

C. 十分钟

D. 六厘米长

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28. 28. 学前儿童量的比较的发展特点为（ ）。

A. 从明显差异到不明显差异

B. 从绝对到相对

C. 从视觉判断量的可逆性

D. 词语从模糊、不精确到逐渐精确

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29. 29. 在非标准测量中，通常会用到的自然物包括（ ）。

A. 木棍

B. 绳子

C. 手掌

D. 步长

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30. 30. 以下属于学前儿童测量核心经验的是（ ）。

A. 了解和确定物体的属性特征是进行测量的重要前提

B. 计量单位的大小必须相等

C. 测量时必须是不间断或没有重叠的

D. 计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反函数的关系

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