广东开放大学学前儿童艺术教育（本） - 形考测验一：试答回顾

学校: 无

平台: 广东开放大学

题目如下：

1. 发展学前儿童音乐的能力有（ ）。

A. 音乐欣赏力

B. 音乐创作力

C. 音乐表现力

D. 音乐感受力

答案: 音乐创作力# 音乐表现力# 音乐感受力

2. 4-5岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

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3. 以下（ ）属于学前儿童音乐教育活动的设计与组织。

A. 活动目标的确定

B. 制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计

C. 活动过程的设计

D. 制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式

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4. 达尔克罗兹教学法的基本内容与方法有（ ）。

A. 乐器演奏

B. 视唱练耳

C. 即兴表现

D. 体态律动

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5. 音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。

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6. 5-6岁的幼儿音乐能力发展要求能准确地唱一些简单的歌曲。

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7. 如何激发学前儿童对音乐的兴趣（ ）。

A. 在音乐活动中，教师富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。

B 广东开放大学 . 加强师幼之间的情感交流，创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发儿童对音乐活动的兴趣。

C. 制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式。

D. 渝粤文库 选用合适的音乐活动内容，采取生动活泼的指导形式，培养和发展儿童对音乐的兴趣 渝粤教育 。

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8. 知识的学习和技能的训练可以脱离审美能力的培养。

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9. 对于学前儿童音乐教育认知目标表述正确的是（ ）。

A. 能够、会、学会

B. 理解、感知、发现、了解、会、学会

C. 体验、感受、乐于、喜欢、萌发

D. 理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习

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10. 学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。

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11. 加德纳认为人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的。

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12. 3-4岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。

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13. 音乐艺术需要直接地叙述，以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。

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14. 苏霍姆林斯基认为儿童生活应该音乐化。

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15. 音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。

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16. 学前儿童音乐教育可以培养儿童健康的审美观点，陶冶儿童的性情和品格，增强儿童明辨是非、识别美丑的能力。

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17. 学前儿童音乐教育活动的内容（ ）。

A. 歌唱活动

B. 音乐欣赏活动

C. 打击乐器演奏

D. 韵律活动

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18. 学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。

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19. 学前儿童音乐教育的作用（ ）。

A. 启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲。

B. 对儿童身体健康发育和成长有重大影响。

C. 向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段。

D. 是美育的主要形式和有力手段 。

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20. 儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。

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