江苏开放大学教育心理学作业答案

无教育心理学作业答案

教育心理学

学校: 无

平台: 江苏开放大学

题目如下：

1. 1. 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，指的是（ ）。

A. A. 效度

B. B. 信度

C. C. 区分度

D. D. 难度

答案: A. 效度

2. 2. 由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫做（ ）。

A. A. 非正式测验

B. B. 标准化成就测验

C. C. 正式评价

D. D. 自编测验

答案: B. 标准化成就测验

3. 3. 以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果，这种评价是（ ）。

A. A. 常模参照评价

B. B. 标准参照评价

C. C. 个体内评价

D. D. 群体内评价

答案: A. 常模参照评价

4. 1. 教育心理学主要研究是学校教育中的（）。

A. 学生的学习

B. 教育措施

C. 学校环境

D. 教与学的规律

答案: 教与学的规律

5. 2. 以下哪项不属于教育心理学的研究对象（）。

A. 学生的学习兴趣

B. 学习动机

C. 教师的工作压力

D. 教师的社会地位

答案: 教师的社会地位

6. 3. 在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（）。

A. 教学过程

B. 教学手段

C. 教学内容

D. 教学媒体

答案: 教学内容

7. 4. 教—学过程的三种过程是（）。

A. 学习过程、教学过程和评价反思过程

B. 学习过程、教学过程和互动过程

C. 学习过程、教学过程和思考过程

D. 学习过程、教学过程和管理过程

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8. 5. 教育心理学的创始人是（）。

A. 华生

B. 桑代克

C. 布鲁纳

D. 加涅

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9. 6. 教育心理学的诞生之年是（）。

A. 1903年

B. 1913年

C. 1924年

D. 1934年

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10. 7. 1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，作者是（）。

A. 陶行知

B. 蔡元培

C. 潘菽

D. 廖世承

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11. 8. 教育心理学中最重要、最核心的理论是(　　)

A. 教育理论

B. 学习理论

C. 认知理论

D. 迁移理论

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12. 9. （）是教师综合素质的整体表现。

A. 教育心理

B. 教育手法

C. 教育策略

D. 教育机智

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13. 10. “自我同一性（自我认同）”的概念是（）提出来的。

A. 弗洛伊德

B. 埃里克森

C. 斯坦福

D. 西蒙

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14. 1. “学会如何学习”实质上是指( )。

A. A．培养对学习的浓厚兴趣

B. B．学会在适当的条件下应用适当的认知策略

C. C．掌握系统的科学概念与原理

D. D．掌握大量而牢固的言语信息

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15. 2. 问题解决的关键一步是（ ）。

A. A. 发现问题

B. B. 理解问题

C. C. 提出假设

D. D. 验证假设

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16. 3. 品德的核心成分是（ ）。

A. A. 道德认知

B. B. 道德情感

C. C. 道德意志

D. D. 道德行为

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17. 4. 过度学习的最佳学习程度是（ ）。

A. A. 100%

B. B. 150%

C. C. 120%

D. D. 200%

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18. 5. 先学过的内容对后学习内容的干扰属于（ ）。

A. A. 前摄抑制

B. B. 倒摄抑制

C. C. 后摄抑制

D. D. 负迁移

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19. 6. 学习动机强弱的标志主要是活动水平和(　　)

A. 积极性

B. 指向性

C. 主动性

D. 顺畅性

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20. 7. “闻一知十”属于学习中的( )现象。

A. 定势

B. 功能固着

C. 迁移

D. 创造性

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21. 8. 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于(　　)。

A. 组织策略

B. 精细加工策略

C. 资源管理策略

D. 复述策略

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22. 9. “完型-顿悟”说是由____提出的。

A. 苛勒

B. 布鲁纳

C. 奥苏伯尔

D. 加涅

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23. 10. 美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）的动机激起水平 最有利于学习效果的提高。

A. 简单容易

B. 中等程度

C. 困难复杂

D. 超出能力范围

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24. 11. 以下哪个不属于元认知策略？

A. 计划策略

B. 监控策略

C. 调节策略

D. 资源管理策略

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25. 12. 一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和 三个阶段。

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26. 13. 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 的学习。

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27. 14. 班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与 。

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28. 15. 遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与 。

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29. 16. 技能主要包括动作技能 和 两种形式

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