辽宁开放大学心理学概论作业答案

心理学概论

学校: 辽宁开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（ ）。

A. 个性心理

B. 心理过程

C. 心理现象

D. 个性倾向

答案: 心理过程

2. 个性心理特征是个体表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（ ）。

A. 感觉、知觉和记忆

B. 知、情、意过程

C. 需要、动机和世界观

D. 能力、气质和性格

答案: 能力、气质和性格

3. 心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（ ）。

A. 客观性原则

B. 自然性原则

C. 社会性原则

D. 主观性原则

答案: 客观性原则

4. 用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）。

A. 实验法

B. 观察法

C. 调查

D. 测验法

答案: 测验法

5. 看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）。

A. 色觉

B. 知觉

C. 感觉

D. 统觉

答案: 知觉

6. 个体心理研究的主要内容是（ ）。

A. 认知

B. 动机

C. 情绪

D. 能力

E. 人格

答案: 认知# 动机# 情绪# 能力# 人格

7. 心理过程包括（ ）。

A. 认识过程

B. 情绪情感过程

C. 意志过程

D. 注意过程

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8. 注意和意识具有以下的关系（ ）。

A. 注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容

B. 与意识相比，注意更容易控制

C. 当处于注意状态下时，意识内容相对比较清晰

D. 注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心

E. 注意中包含有无意识过程

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9. 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（ ）。

A. 编码

B. 存储

C. 提取

D. 应用

E. 遗忘

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10. 心理测验法是指测量被试者某种心理品质，用以同平均水平或已确定的标准相比较，从而评价其某种心理品质发展水平的心理研究方法。

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11. 心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。

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12. 两个静态的物体按一定的时间依次出现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称为真动知觉。

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13. 闻到苹果香味，看到苹果红色外观出磨苹果感到光滑等引起的心理活动是知觉。

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14. 入芝兰之室久而不闻其香，属于感觉的适应。

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15. 心理过程就是认识过程。

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16. 研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。

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17. 心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。

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18. 用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

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19. 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（ ）。

A. 个性心理

B. 心理过程

C. 心理现象

D. 个性倾向

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20. 个性心理特征是个体表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（ ）。

A. 感觉、知觉和记忆

B. 知、情、意过程

C. 需要、动机和世界观

D. 能力、气质和性格

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21. 心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（ ）。

A. 客观性原则

B. 自然性原则

C. 社会性原则

D. 主观性原则

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22. 用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）。

A. 实验法

B. 观察法

C. 调查

D. 测验法

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23. 看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）。

A. 色觉

B. 知觉

C. 感觉

D. 统觉

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24. 个体心理研究的主要内容是（ ）。

A. 认知

B. 动机

C. 情绪

D. 能力

E. 人格

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25. 心理过程包括（ ）。

A. 认识过程

B. 情绪情感过程

C. 意志过程

D. 注意过程

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26. 注意和意识具有以下的关系（ ）。

A. 注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容

B. 与意识相比，注意更容易控制

C. 当处于注意状态下时，意识内容相对比较清晰

D. 注意所指向的内容，一般处于意识活动的中心

E. 注意中包含有无意识过程

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27. 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行（ ）。

A. 编码

B. 存储

C. 提取

D. 应用

E. 遗忘

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28. 心理测验法是指测量被试者某种心理品质，用以同平均水平或已确定的标准相比较，从而评价其某种心理品质发展水平的心理研究方法。

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29. 心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。

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30. 两个静态的物体按一定的时间依次出现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称为真动知觉。

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31. 闻到苹果香味，看到苹果红色外观出磨苹果感到光滑等引起的心理活动是知觉。

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32. 入芝兰之室久而不闻其香，属于感觉的适应。

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33. 心理过程就是认识过程。

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34. 研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。

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35. 心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。

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36. 用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

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37. 人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ ）。

A. 感觉

B. 感受性

C. 感觉阈限

D. 心理量

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38. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映是（ ）。

A. 感觉

B. 知觉

C. 感受性

D. 表象

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39. 在同一时间内，人所能清晰把握注意对象的数量多少是指注意的（ ）。

A. 范围

B. 稳定性

C. 分配

D. 转移

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40. “眼观六路，耳听八方”是指注意的（ ）。

A. 范围

B. 稳定性

C. 分配

D. 转移

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41. 幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（ ）。

A. 创造表象思维

B. 直觉动作思维

C. 具体形象思维

D. 抽象逻辑思维

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42. 依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（ ）。

A. 陈述性记忆

B. 程序性记忆

C. 程序性记忆

D. 语义记忆

E. 形象记忆

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43. 记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（ ）。

A. 感觉记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 陈述性记忆

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44. 遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（ ）。

A. 前摄干扰

B. 倒摄干扰

C. 同时干扰

D. 交互干扰

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4 渝粤文库 5. 长时记忆的遗忘理论有（ ）。

A. 消退说

B. 干扰说

C. 抑制说

D. 重构说

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46. 月朗星稀是感觉的对比现象。

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47. 学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。

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48. 一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。

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49. “情人眼里出西施”，可说明美感的产生不仅取决于事物本身，也取决于事物与主体之间的联系。

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50. 某同学说：“我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷 一分钟突然想出来了。”这是一种应激的情绪状态。

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51. 胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于本受感觉。

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52. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是感觉

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53. 人在头脑中创造新形象的基本材料是记忆。

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54. 心理学上说的理智感是指能冷静地控制自己的情感

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55. 人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ ）。

A. 感觉

B. 感受性

C. 感觉阈限

D. 心理量

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56. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映是（ ）。

A. 感觉

B. 知觉

C. 感受性

D. 表象

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57. 在同一时间内，人所能清晰把握注意对象的数量多少是指注意的（ ）。

A. 范围

B. 稳定性

C. 分配

D. 转移

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58. “眼观六路，耳听八方”是指注意的（ ）。

A. 范围

B. 稳定性

C. 分配

D. 转移

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59. 幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（ ）。

A. 创造表象思维

B. 直觉动作思维

C. 具体形象思维

D. 抽象逻辑思维

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60. 依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（ ）。

A. 陈述性记忆

B. 程序性记忆

C. 程序性记忆

D. 语义记忆

E. 形象记忆

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61. 记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（ ）。

A. 感觉记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 陈述性记忆

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62. 遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（ ）。

A. 前摄干扰

B. 倒摄干扰

C. 同时干扰

D. 交互干扰

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63. 长时记忆的遗忘理论有（ ）。

A. 消退说

B. 干扰说

C. 抑制说

D. 重构说

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64. 月朗星稀是感觉的对比现象。

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65. 学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。

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66. 一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。

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67. “情人眼里出西施”，可说明美感的产生不仅取决于事物本身，也取决于事物与主体之间的联系。

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68. 某同学说：“我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷 一分钟突然想出来了。”这是一种应激的情绪状态。

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69. 胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于本受感觉。

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70. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是感觉

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71. 人在头脑中创造新形象的基本材料是记忆。

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72. 心理学上说的理智感是指能冷静地控制自己的情感

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73. 人们喜欢记住感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（ ）。

A. 适应功能

B. 组织作用

C. 动机作用

D. 信号作用

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74. 乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（ ）。

A. 感染性

B. 情境性

C. 两极性

D. 移情性

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75. 人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（ ）。

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

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76. 俗话说：“江山易改，禀性难移。”表明人的某种人格特点一旦形成，要想改变它是比较困难的事情，这指的人格特性是（ ）。

A. 独特性

B. 稳定性

C. 统合性

D. 复杂性

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77. 三个和尚没水吃的现象是（ ）。

A. 社会促进

B. 社会抑制

C. 社会进步

D. 社会退步

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78. 依据学习方式的不同，可以将学习分为（ ）。

A. 接受学习

B. 发现学习

C. 意义学习

D. 机械学习

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79. 人类的动机具有（ ）。

A. 激活功能

B. 指向功能

C. 调节功能

D. 维持功能

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80. 性格结构差异主要表现在（ ）。

A. 态度特征

B. 意志特征

C. 情绪特征

D. 理智特征

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81. 人格构成中的心理特征系统主要指的是（ ）。

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 动机

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82. 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。

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83. 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

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84. 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

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85. 心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。

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86. 穿着、举止古怪的人容易得到帮助。

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87. 如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为

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88. 通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物

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89. 如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚

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90. 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为

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91. 人们喜欢记住感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（ ）。

A. 适应功能

B. 组织作用

C. 动机作用

D. 信号作用

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92. 乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（ ）。

A. 感染性

B. 情境性

C. 两极性

D. 移情性

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93. 人们在感知、记忆、思维、想像等方面的性格差异，指的就是性格的（ ）。

A. 态度特征

B. 理智特征

C. 情绪特征

D. 意志特征

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94. 俗话说：“江山易改，禀性难移。”表明人的某种人格特点一旦形成，要想改变它是比较困难的事情，这指的人格特性是（ ）。

A. 独特性

B. 稳定性

C. 统合性

D. 复杂性

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95. 三个和尚没水吃的现象是（ ）。

A. 社会促进

B. 社会抑制

C. 社会进步

D. 社会退步

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96. 依据学习方式的不同，可以将学习分为（ ）。

A. 接受学习

B. 发现学习

C. 意义学习

D. 机械学习

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97. 人类的动机具有（ ）。

A. 激活功能

B. 指向功能

C. 调节功能

D. 维持功能

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98. 性格结构差异主要表现在（ ）。

A. 态度特征

B. 意志特征

C. 情绪特征

D. 理智特征

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99. 人格构成中的心理特征系统主要指的是（ ）。

A. 能力

B. 气质< 渝粤题库 /p>

C. 性格

D. 动机

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100. 在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。

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101. 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

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102. 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

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103. 心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。

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104. 穿着、举止古怪的人容易得到帮助。

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105. 如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为

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106. 通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物

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107. 如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚

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108. 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为

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109. 三个和尚没水吃的现象是（ ）。

A. 社会促进

B. 社会抑制

C. 社会进步

D. 社会退步

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110. 那些来自人们头脑中的紧张性信息。例如心理冲突与挫折、不切实际的期望、不祥预感以及与工作责任有关的压力和紧张等，被称为（ ）。

A. 躯体性压力源

B. 心理性压力源

C. 社会性压力源

D. 文化性压力源

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111. 个体在压力状态下会出现一系列身心反应，表现在自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等方面。这是压力下的（ ）。

A. 生理反应

B. 心理反应

C. 防御反应

D. 免疫反应

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112. 那些常见的文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力，被称为（ ）。

A. 躯体性压力源

B. 心理性压力源

C. 社会性压力源

D. 文化性压力源

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113. 抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ ）。

A. 从众

B. 服从

C. 暗示

D. 模仿

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114. 遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（ ）。

A. 前摄干扰

B. 倒摄干扰

C. 同时干扰

D. 交互干扰

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115. 知觉的基本特性包括（ ）。

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

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116. 根据知觉所反应的事物的主观特性，知觉可分为（ ）。

A. 空间知觉

B. 时间知觉

C. 运动知觉

D. 社会知觉

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117. 声音感觉的属性有（ ）。

A. 音强

B. 音高

C. 音色

D. 音域

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118. 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。对 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

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119. 学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。

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120. 心理健康的良好适应标准由于具有主观性,常常会有差异乃至引发争议。

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121. 学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。

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122. 父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。

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123. 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法

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124. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为

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125. 文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势

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126. 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思

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127. 三个和尚没水吃的现象是（ ）。

A. 社会促进

B. 社会抑制

C. 社会进步

D. 社会退步

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128. 那些来自人们头脑中的紧张性信息。例如心理冲突与挫折、不切实际的期望、不祥预感以及与工作责任有关的压力和紧张等，被称为（ ）。

A. 躯体性压力源

B. 心理性压力源

C. 社会性压力源

D. 文化性压力源

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129. 个体在压力状态下会出现一系列身心反应，表现在自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等方面。这是压力下的（ ）。

A. 生理反应

B. 心理反应

C. 防御反应

D. 免疫反应

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130. 那些常见的文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力，被称为（ ）。

A. 躯体性压力源

B. 心理性压力源

C. 社会性压力源

D. 文化性压力源

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131. 抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ ）。

A. 从众

B. 服从

C. 暗示

D. 模仿

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132. 遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（ ）。

A. 前摄干扰

B. 倒摄干扰

C. 同时干扰

D. 交互干扰

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133. 知觉的基本特性包括（ ）。

A. 整体性

B. 选择性

C. 理解性

D. 恒常性

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134. 根据知觉所反应的事物的主观特性，知觉可分为（ ）。

A. 空间知觉

B. 时间知觉

C. 运动知觉

D. 社会知觉

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135. 声音感觉的属性有（ ）。

A. 音强

B. 音高

C. 音色

D. 音域

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136. 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。对 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

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137. 学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。

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138. 心理健康的良好适应标准由于具有主观性,常常会有差异乃至引发争议。

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139. 父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。

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140. 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法

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141. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为

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142. 文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势

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143. 心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思

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